好好学习,天天向上,家校自习室欢迎您!
当前位置:首页 >  初中 >  初二 > 内容页

八年级上册语文与朱元思书知识点

2023-12-21 19:00:02初二访问手机版

八年级上册语文与朱元思书课文及知识点可打印

部编版八年级上册语文《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇的山水小品,以下是小编准备的一些八年级上册语文与朱元思书知识点,仅供参考。

八年级上册语文与朱元思书知识点

八年级上册语文与朱元思书课文

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

八年级上册语文与朱元思书

译文

风和烟都消散了,天和山变成相同的颜色。(我乘着船)随着江流漂荡,随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐,一百里左右,奇异的山,灵异的水,天下独一无二的。

水都是青白色的,清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上,都生长着密而绿的树,高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上,发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的心也就平静下来。

那些整天忙于政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。

八年级语文与朱元思书习题附答案

一、语言积累运用

1.读音打假,请用你的火眼金睛挑出下列加点的字的读音有误的一项()

A.水皆缥碧(piǎo)天山共色(sè)横柯上蔽(kē)鸢飞戾天(lì)

B.泠泠作响(líng)急湍甚箭(shèn)夹岸高山(jiā)窥谷忘反(kuī)

C.急湍甚箭(tuān)一百许里(xǔ)猛浪若奔(bèn)泉水激石(jī)

D.互相轩邈(miǎo)任意东西(rèn)鸢飞戾天(yuān)好鸟相鸣(xiāng)

2.找出下列句子中的通假字,并加以解释。

①蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。通解释:

②经纶世务者,窥谷忘反。通解释:

3.解释下列句子中加点的词语。

①风烟俱尽()②直视无碍()③争高直指()

④望峰息心()⑤在昼犹昏()⑥疏条交映()

4.下列句子中加点词的意思完全相同的一项是()

A.奇山异水,天下独绝猿则百叫无绝

B.水皆缥碧,千丈见底疏条交映,有时见日

C.自富阳至桐庐一百许里猿则百叫无绝

D.负势竞上横柯上蔽

5.下列句子中加点的词不属于词类活用的一项是()

A.疏条交映B.望峰息心C.任意东西D.风烟俱净

6.请你体会本文的音乐美,用“/”划分下列句子节奏。

①泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。

②横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

7.文学常识填空。《与朱元思书的》作者是,字叔庠,朝文学家。本文选自后人所编辑的《》。本文是一片山水名作,作者的题意是写给。

二、精段阅读探究

细读下面的文段,完成后面的问题。

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

8.从写景方面看,这段文字的写景顺序是怎样安排的?

9.请分别找出视觉、听觉方面方面描写的对偶句各一组,并说说他们的表达效果。

①视觉上的对偶句。

②听觉上的'对偶句。

③表达效果。

10.理解性原文填空:

①表明富春山天朗气清的壮丽背景(全貌)的句子是。

②既写出江流宛转,小舟随波逐流的情形,更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是。

③总写所感,统领全文的语句是。

11.作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里?

12.把文中画线句翻译成现代文。并说说这一句表达了作者怎样的思想感情?

翻译:

感情:

13.下列对本文的解说与分析有误的一项是()

A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的信,“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意。

B.“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林,以“高”状山,以“寒”状树,照应“奇”字。

C.从结构上看,本文为总分结构。

D.第二段前两句写江水的清澈,着眼于静态;后一句写急流、猛浪,着眼于动态。

三、文本拓展提升

14.请你从积累的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句。

写“山”的:

写“水”的:

15.由“水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔”你想到了哪一篇文言文中的话?写出相应语句、作品和作者。

语句:。作品:《》作者

16.本文语言清新流畅,精于锤炼。如用“奇”和“异”总括富春江山水特色;用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急;用“竞”和“争”来形容山峰争先恐后向上崛起的形状,字字动人,颇见功力。请学习本文的写法,运用比喻的修辞手法写一两句描写水的话。

参考答案

1.C(奔bēn)

2.①“转”通“啭”,鸟叫声②“反”通“返”,返回

3.①全都②阻碍③向上④平息⑤白天⑥掩映

4.B(B项中的两个“见”都是“看见”的意思;A项①绝妙,②断、停;C项①一百,②极言甚多;D项①向上,②在上边)

5.A(B项的“息”是动词的使动用法,“使……平息”;C项中的“东西”是名词作状语;D项中的“净”是形容词作动词,“消散”)

6.①泉水/激石,泠泠/作响;好鸟/相鸣,嘤嘤/成韵。②横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。

7.吴均南梁《吴朝请集》朱元思的一封信

8.由高到低,由远及近

9.①急湍甚箭,猛浪若奔;②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。③句式整齐,音韵和谐,对比立意,相映成趣。

10.①风烟俱尽,天山共色。②从流飘荡,任意东西。③奇山异水,天下独绝。

11.以动写静,使静止的景物富有动感,更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美,给人以身临其境之感,给读者留下深刻印象。

12.那些为名为利极力攀高的人,看到这些雄奇的高峰,就会不再想望功名利禄;那些忙于治理社会事务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。表达了作者对富春江奇山异水的赞美,留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。

13.A(“奔”是指“飞奔的马”)

14.示例:写“山”的:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”“采菊东篱下,悠然见南山。”写“水”的:“白日依山尽,黄河入海流。”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”

15.“有时朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风不以疾也。”《三峡》郦道元

16.示例:一股清凉的泉水源源不断的倾泻而下,在阳光的照射下,似一条银练。池塘里的水静得像一面镜子,绿得似一块碧玉,微风吹来,泛起鱼鳞般的波纹。

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》知识点

一、文学常识

吴均,南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物,风格峻拔清新,时人纷纷效仿,称为“吴均体”。

二、文章思想内容

本文作者从行船游江的实见实感出发,由远及近地着力描绘了富春江的水光山色,抒发了作者对官 场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

三、重点字词

【字音】

缥碧(piǎo) 急湍(tuān)

轩邈(xuānmiǎo) 泠泠(líng)

嘤嘤(yīng) 鸢飞(yuān)

戾天(lì) 经纶(lún) 窥谷(kuī)

【通假字】

(1)蝉则千转不穷(通“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣)

(2)窥谷忘反(通“返”,返回)

【古今异义】

(1)一百许里

古义:附在整数词之后,表示约数。

今义:应允,或者,可能。

(2)鸢飞戾天者

古义:至,到达。

今义:罪过,乖张。

(3)经纶世务者

古义:筹划,治理。

今义:比喻规划、管理政治的才能。

【一词多义】

(1)绝

猿则百叫无绝(动词,穷尽、断绝)

天下独绝(形容词,绝妙)

(2)上

负势竞上(动词,向上生长)

横柯上蔽(名词做状语,在上面)

(3)直

直视无碍(形容词,一直)

争高直指(形容词,笔直)

(4)百

一百许里(数词,指十个十)

猿则百叫无绝(数词,极言其多。这里指不停地,相当于副词。)

(5)无

直视无碍(副词,没有)

猿则百叫无绝(副词,不)

【词类活用】

(1)负势竞上

名词做动词,向上生长

(2)互相轩邈

形容词做动词,争着往高处和远处伸展

(3)任意东西

名词做动词,向东或向西

(4)风烟俱净

形容词做动词,消净,散净

(5)横柯上蔽

方位名词做状语,在上面

(6)猛浪若奔

动词做名词,飞奔的马

(7)望峰息心

动词使动用法,使……平息

【特殊句式】

省略句

(1)从流飘荡,任意东西(省略主语“小船”)

(2)急湍甚箭(省略介词“于”,应为“急湍甚于箭”)

倒装句

鸢飞戾天者(后置定语,应为“飞戾天之鸢者”)

四、重点问题

(1)“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情?

作者触景生情、以情明志,既从侧面表现了富春江山水的魅力,又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

(2)作者在文中描写了山中的各种声音,有什么作用。

作者描写了山中的各种声音,表面上看来热闹异常,其实却是以闹写静,显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会,表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”埋下伏笔,强调大自然对人潜移默化的作用,也表现了大自然的美丽。

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案

【学习目标】

1、能正确朗读、译讲、背诵课文。

2、通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然,避世退隐的高洁志趣。

【学习重点】

1、背诵课文;

2、引导学生感受作品的志趣美、语言美。

【学习难点】

理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”的含意。

【学习过程】

一、导入

我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得历代文人墨客为之歌唱。这里是富春江的几张图片(看课件2),让我们聚焦富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里,并挥毫泼墨,留下了许多精美的诗作,后人把它叫做“唐诗之路”。为什么那么多诗人会聚首这里,这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》,今天,就让我们一起来学习这篇文章。

请看学习目标(看课件3)

1、能正确朗读、译讲、背诵课文。

2、通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然,避世退隐的高洁志趣。

任务比较艰巨,但我相信同学们一定能紧张地自主学习,顺利地达到目标。

二、检查预习

1、前大家已经预习了课文,下面先检查预习情况,知道本文作者的举手?(预习时注意了课下 注释,很好!)

2、道本文体裁及这种文体特点的举手?(学生回答后明确:本文是一篇骈体文,以偶句为主,讲究对仗和声律。)

3、那么课文题目的意思是什么呢?(吴均写给朱元思的一封书信。全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。)

三、一读课文,扫除生字(请同学们根据老师的指导自学)

1、出示自学指导(一)(出示课件4)

请自由朗读课文,如有不认识的字,就向同学请教,或举手问老师。三分钟后,比谁能正确的朗读课文(读准字音),师板书学生提问的的字于黑板上。

可能读错的字词:

转缥碧轩邈见横柯急湍

三分钟后,则指着黑板上的字问:会读的举手?指名会的学生读。

2、师:下面请同学们朗读课文,比谁读的正确,声音响亮。愿意读的举手。

__,你先读。其他同学认真听,如果发现读错了,就举手帮他更正。

3、生轮流读,有错即停,指名更正,师板书读错的字与黑板左侧。

4、生齐读课文(配乐朗读)。

四、二读课文,练习译讲

1、师:接下来,请同学们根据自学指导(二),准备译讲课文(出示课件5)

自学指导(二)

请读读课文,利用注释或字典练习译讲。如有疑难,就向同学请教,或举手问老师。六分钟后,比谁能正确地译讲课文。

2、生自渎,自译课文,师巡视,了解学生自译过程中的疑难问题。鼓励学生质疑,并板书于黑板中间。

师提示:请同学们不要放过一个疑难,有不会的一定要提出来。

3、(6分钟后)师:能译讲的同学请举手。

下面开始译讲课文,这几个疑难词句,在译讲时一并解决。怎样译讲呢?请看:(出示课件6)译讲方法:

逐句译讲,即读一句,解释词,后翻译这一句(人名、地名不必解释)

4、这一排同学用“开火车”的方式依次译讲,其他同学认真听,随时指出错误。(如出现错误,问:能讲对的举手?指名许多学生回答。如无人举手,教师讲解。)

5、生可能有以下难翻译的句子:

[鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷往反。]

点拨:[看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心,看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。]

(生在译讲过程中,可能有些内容没有补充出来,师提示:翻译时要做必要的补充,如“(山间的)泉水冲击着岩石”。)

6、师:下面请大家自由朗读课文一遍,如有疑难,可以提出来。如有疑问,老师个别辅导。

7、齐读课文,如果时间来不及,就不用了。

五、课堂作业

师:下面请大家完成课堂作业(出示课件7)出示课堂作业

1、背诵课文:

请大家练习背诵,读一点,背一点,背不出来的,再看看书,可以自己背,相互背。5分钟后,比谁能正确的背诵。

2、5分钟后,问:能背的同学举手?

如果举手少,就让学生再读;如举手多,就指名背诵。

3、检查背诵

同桌背;

齐背(不熟练的可以翻翻书)。

继续出示课堂作业(出示课件8)

4、请读读课文,回答下列问题:

读了课文,你有何感受?[美]作者面对美景发出了怎样的感慨?

“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷往反。”学生讨论后明确

[不仅富春山的魅力很大,表现了作者对追求利禄之徒的蔑视,传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。]

5、探究、练习二[解决探究练习二]

作者说:“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?

学生分组讨论。学生只要能抓住重点,说出:

奇山──山之峻峭(争高直指,千百成峰,视觉和听觉结合)

异水──水之清澈(深、清、急)[千丈见底,直视无碍,急湍甚箭]。也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。

小结:读《与朱元思书》,如读一首好的诗,因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言,更洋溢着清新淡雅的诗情;读《与朱元思书》,如赏一幅画,因为它不仅有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的画意。同学们,请拿起你手中的画笔,或借助电脑,创一组“富春江水明信片”如何?好,这堂课我们通过朗读,理解了课文内容,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会了作者爱慕自然,避世退隐的高洁志趣。课后请同学们完成以下作业。

师:下课

六、作业设置(出示课件9)

1、背诵课文

2、把课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。

3、同学们,请那起你手中的画笔,或借助电脑,创一组“富春江水明信片”如何?


TAG标签: